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中國人民大學:把“人民”寫入辦學理念

來源:北京晚報 2019-08-16 10:29 http://www.oemps.icu/

  歷史回溯到70年前,新中國高等教育的征程自中國人民大學開始。1949年12月16日,中央人民政府政務院第十一次政務會議根據中共中央政治局的建議,通過了《關于成立中國人民大學的決定》。1950年10月3日,以華北大學為基礎合并組建的中國人民大學隆重舉行開學典禮,成為新中國創辦的第一所新型正規大學。

  對于這樣一所因人民而誕生、以人民而命名的大學來說,為人民服務、讓人民滿意是學校一切工作的出發點。以后中國的許多大學學習了中國人民大學的經驗,按照中國人民大學的樣子來辦學,可見“人民”二字的責任何其重大。

  故事

  人大第一批學生:

  “老學生”的難題 激勵“小老師”成長

  著名環境經濟學家、現任中國人民大學環境學院教授、博士生導師的張象樞是當年入學人大的第一批學生。

  說起當年在人大的經歷,已88歲高齡的張象樞仍然記憶清晰。1949年1月,天津解放。“當時,我本想進入華北大學工學院讀書,但叔叔堅持認為我應該好好改造思想,投身到解放全中國的斗爭中錘煉,于是我就進入了華北大學九區隊學習。”

  新中國建立之初,急需大量各方面的人才,中共中央決定以華北大學為基礎,合并組建中國人民大學。消息傳來,當時畢業被分配到中華總工會、隨軍去西北工作的張象樞也迎來了人生新的轉折點。“華大的教育長把我們編入了俄文大隊,我又獲得了一次學習的機會。”1950年10月3日,中國人民大學舉行開學典禮。張象樞被分配進入人民大學,在經濟計劃系政治經濟學班學習,隨后進入該系農業經濟教研室攻讀農業經濟專業研究生。

  張象樞就讀的1950年到1952年這段時期,正是人民大學的初創階段。“到1952年我畢業時,學校已經初具規模。”21歲的他選擇留在母校農業經濟教研室任教。

  “雖然當時學校的硬件條件遠遠比不上現在,但同學們的學習熱情非常高漲,也培養了我終身學習的習慣。”張象樞回憶道,“在1960年之前,到人大學習的同學一般都是年齡偏大的老干部,當時,他們對我的評價是:很年輕很努力,但是不解決我們的難題。”

  在和這些“老學生”交流的過程中,他們口中的難題給了張象樞很大啟發,他漸漸意識到,以前慣用的定性方法已不再適用于農業經濟發展,在翻閱大量文獻資料的基礎上,他逐步引進包括系統科學、計算機科學、生態科學等現代科學的理論和方法,來改造原有的農業經濟學科,不斷地充實和更新教學內容。張象樞的課大大地開闊了學生的眼界,“在與這些‘老學生’相處的日子中,在無數個夜以繼日的苦讀里,我也漸漸變成一個受歡迎的老師了。”

  1958年,人民大學承擔了創建四季青人民公社的任務,張象樞任玉泉大隊黨總支書記,帶領學生半耕半讀。張象樞說,那段時間,他與同學們約定三天半搞教學,三天半勞動。“玉泉大隊是京西稻原產地,老鄉們冬天插秧都穿專用膠皮靴,但當時的條件很艱苦,我就領著同學們喝一口老白干酒,赤腳下田插秧。”張象樞說,正是這段難忘的經歷,讓他在日后的科研和教學中更加注重與實踐的結合,努力使學生做到學以致用。

  為了解決水稻收割后的打稻場選址問題,張象樞曾多次向中科院數學與運籌學專家許國志先生請教,“許先生不僅幫助我們解決了難題,還多次指導我這個‘門外漢’的研究。”1978年,許國志和錢學森先生一同籌建中國系統工程學會時,推薦張象樞擔任農業系統專業委員會副主任。“1981年開始,我們專業委員會在十幾個省、60多個地級市、400多個縣舉辦了農業系統工程理論和實踐培訓班,幫這些地區編制出長遠和近期的發展規劃,并遵循錢先生的教導,建立了一批實實在在的‘實體模型’,即綠色發展的根據地,也結交了不少可以合作一輩子的親密戰友。”

  如今88歲高齡的張象樞仍堅持帶博士生,“在人大學習的根本意義,在于給我提供了一個進入社會大學摔打、磨練、添本事的平臺。”

  數說

  全國共有普通高校

  2663所

  教育部最新公布的《2018年全國教育事業發展統計公報》顯示,2018年,全國共有普通高校2663所。其中,本科院校1245所,高職(專科)院校1418所,研究生培養單位815個。全國各類高等教育在學總規模達到3833萬人。全國普通本專科共招生790.99萬人。全國普通本專科共有在校生2831.03萬人。教育部高等教育司副司長范海林表示,我國已建成了世界上規模最大的高等教育體系。

  點評

  高等教育

  從選人到育人的轉變

  浙江農林大學教育發展研究中心主任付八軍認為,高等教育普及化正是從選人到育人的轉變。在一個國家或地區,接受高等教育的人數比重總體上呈增長趨勢,即馬丁·特羅教授所提出的經歷從“精英”到“大眾化”、再到“普及化”三個階段。

  在精英教育階段,高等教育是一種選拔性教育;在普及化教育階段,高等教育既具有選拔性,精英教育依然存在,更具有育人性。同時,普及化階段的選拔性教育,不是為了改變出身,而是為了學子們達到精英教育的學業標準。遵循高等教育普及化的指導思想,意味著有更多的高校實行“寬進嚴出”政策,同時也意味著高等學校的文憑不是“點金石”,而只是一種學習經歷的憑證。

  本報記者 李祺瑤

原標題: 把“人民”寫入辦學理念
責任編輯:凌芹莉
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